[CE2] Rituels lecture pour toute l’année – Méthode A.R.T.H.U.R.

Edit du 08/05/15 : Ajout des documents suivants :


  • Trois séquences supplémentaires, offertes par AM71. Merci à elle !

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Après mes rituels de CM2 (ici) et ceux de Fonch pour des CM (ici), voici à présent les rituels pour le CE2, commencés par bzh91 . Ils sont tirés du moniteur de lecture niveau 2. Ceux qui veulent continuer sont évidemment les bienvenus ^^

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Séquence 1 – Voir mieux, lire plus vite


COMPÉTENCE 1 : Repérer rapidement un mot écrit sous des graphies différentes


  • Deux costumes pour un mot (x2)
  • Un mot et son double (x2)

COMPÉTENCE 2 : Repérer rapidement des phrases


  • Qui se ressemble s’assemble (x2)

COMPÉTENCE 3 : Compléter une phrase pour obtenir un sens correct


  • Le mot de la fin (x2)

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Séquence 2 – Être précis dans le traitement de l’information ( sens, opposition … )


COMPÉTENCE 1 : Repérer rapidement le sens d’un mot


  • Collier de mots (x4)

COMPÉTENCE 2 : Saisir rapidement le sens d’une phrase


  • Bon ordre et bon sens (x2)

COMPÉTENCE 3 : Synthétiser rapidement le sens d’une phrase


  • Vrai ou faux (x2)

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Séquence 3 – Rechercher, sélectionner et se rappeler des informations dans un texte


COMPÉTENCE 1 : Lire un texte avec des mots manquants


  • Le petit Indien (x1)

COMPÉTENCE 2 : Répondre à des questions sur un texte


  • Le petit Indien (x1)
  • Une drôle d’histoire de loup (x1)
  • Aimes-tu les animaux ? (x1)
  • Une vraie histoire de loup (x1)

COMPÉTENCE 3 : Lire un texte de théâtre


  • Une drôle d’histoire de loup (x1)

COMPÉTENCE 4 : Lire un récit écrêté


  • Une vraie histoire de loup  (x1)

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(Word trop volumineux) Format PDF

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webmaster-new-3 Séquence 1 – Voir mieux, lire plus vite


COMPÉTENCE 1 : Repérer rapidement un mot parmi d’autres


  • Des mots en écho (x2)

COMPÉTENCE 2 : Choisir le verbe approprié pour compléter une


  • Les faux frères (x2)

COMPÉTENCE 3 : Rechercher des mots dans une phrase


  • Les messages secrets (x2)

COMPÉTENCE 4 : Identifier un mot dans une suite de mots sans « blancs »


  • Les mots attachés (x2)

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webmaster-new-3 Séquence 2 – Être précis dans le traitement de l’information ( sens, opposition … )


COMPÉTENCE 1 : Repérer rapidement le sens d’un mot


  • Mot à mot (x2)

COMPÉTENCE 2 : Saisir rapidement le sens d’une phrase


  • Finale au choix (x2)

COMPÉTENCE 3 : Repérer les graphies du son [s]


  • Le labyrinthe (x2)

COMPÉTENCE 4 : Synthétiser rapidement le sens d’une phrase


  • Comme sur les livres du Moyen Age (x2)

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webmaster-new-3 Séquence 3 – Rechercher, sélectionner et se rappeler des informations dans un texte


COMPÉTENCE 1 : Lire un texte sans tenir compte de « blancs »


  • L’ours apprivoisé (x1)

COMPÉTENCE 2 : Répondre de mémoire à des questions sur un texte


  • L’ours apprivoisé (x1)

COMPÉTENCE 3 : Lire un texte avec des mots masqués


  • Un chat est un chat (x2)

COMPÉTENCE 4 : Lire un texte informatif et répondre à des questions en s’y référant


  • Les animaux sont moins bêtes qu’on le pense ! (x1)

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