Super ! Je prends en pdf car les .doc s’affichent bizarrement chez moi Merci beaucoup.

Merci Julie et bon courage!!!! Merci également Orphée.

Bravo!

Et merci à vous 2!

pleins d’ondes positives!!!!!

Je changerai par contre l’arbre à la fin, car on ne doit plus parler des invertébrés.

Merci beaucoup pour ton site en général et pour ton très très beau travail !

un grand merci pour le partage, on ne le dira jamais assez !

Les activités sont intéressantes.
Attention par contre à certains livres qui ne respectent pas la nouvelle classification (les reptiles ne sont plus reconnus comme une classe, les poissons appartiennent à deux groupes assez éloignés, on ne s’appuie pas sur l’absence de caractères, c’est pourquoi la remarque d’UnkleDark est juste : les invertébrés étaient ceux qui n’avaient pas de vertèbre, on parlera plutôt d’arthropodes)
Il y a plein d’explications ici : http://www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/classer_pedagogie_2_.pdf

Oh la la, mon commentaire précédent sonne plutôt négatif, j’aurais mieux fait de me relire et mettre en avant ma première phrase : les activités proposées sont vraiment intéressantes et c’est du beau travail ! Merci du partage Julie !

merci ;-)

Super travail!
Et si vous voulez utiliser l’arbre du dernier document, il suffit de modifier « invertébrés » par « squelette interne » et « invertébrés » par « squelette externe ». Comme ca, on retourne à la nouvelle classification.
J’ai utilisé ces termes avec mes élèves et c’est bien passé (merci Retz!)

Quel travail superbe ! Tu m’épates toujours autant Orphée, et grand merci également à Julie, c’est vraiment du bon boulot !
Félicitations à vous deux et encore merci pour le partage !!!

très beau travail; je suis comme sarou; j’ai des doutes sur les réponses pour la trace écrite; je sais que c’est beaucoup te demander et je comprendrai tout à fait si tu refusais ; mais je tiens à te féliciter pour cet immense travail et pour ton partage dont je me sers largement: Tes docs sont claires; la mise en page en page parfaite; j’avoue que tu m’incites à me perfectionner en informatique mais le temps que je comprenne comment tu as fait telle ou tel le chose il y a déjà une bonne heure qui s’est écoulée si non plus; donc j’avoue souvent utiliser tes docs tel. Tout cela pour te dire toute mes félicitations:

Bonjour,
Je viens de voir cette très belle séquence. Le sujet n’est effectivement pas évident!
Petite idée pour aider les élèves à comprendre : on peut les faire manipuler.
Je m’explique. Il faut plein de boites de tailles différentes.
Puis on fait réfléchir sur les caractères communs des êtres vivants (à partir d’une collection comme celle que Julie a proposé mais en rajoutant une plante). On mets toutes les étiquettes dans une boite et on demande aux élèves de trouver un nom pour cette boite : Les êtres vivants (on l’écrit dessus). Puis à l’intérieur de la boite on regarde ce qu’il y a: des animaux et un (ou plusieurs) végétal. On prend deux autres boites sur lesquelles on écrit le nom: 1. animaux, 2. végétaux. On mets les animaux correspondants à l’intérieur et on range les deux boites ainsi formées dans la boite « êtres vivants ». On regarde maintenant à l’intérieur de la boite « animaux ». On redivise la collection en deux boites : squelette interne, squelette externe… etc, etc
C’est assez compliqué à expliquer mais les élèves visualisent bien. Cela leur permet de visualiser les caractères communs entre deux êtres vivants: en regardant les boites communes.
J’espère être un peu clair (enfin juste un peu)!!
Bon courage à tous

Bonjour

Je suis la deuxième personne à vous demander ca serais t il possible d avoir la correction de la trace écrite

Merci d avance

Bon j’essaie de faire la correction de la trace écrite. Je mets les mots dans l’ordre: caractères communs, groupe, végétaux, mammifères, oiseaux, reptiles amphibiens (ou batraciens?), poissons, insectes, crustacés, mollusques.
Mais je ne suis pas sûre que ces appellations soient toutes correctes (oiseaux? poissons?).
Julie pourra peut-être confirmer.

Merci pour ce partage formidable ! J’ai mis le nez dedans et j’avoue que cela confirme ce que je savais déjà : je suis une cata en sciences!!!!! Est-ce possible de m’envoyer les réponses (sans vous donner trop de travail supplémentaire) ? Merci beaucoup en tout cas ! Et longue vie aux sciences !!!!!

Un petit coucou pour te dire que j’arrive en fin de séquence et que tout s’est bien passé en suivant ce que tu proposes (avec Julie)! Les cartes d’identité des animaux ont pris plusieurs séances car ça plaisait bien et on a mis un affichage en place où chacun pourra faire des cartes d’identité au fil de ses rencontres animalières. L’arbre va être reproduit sur une grande affiche et chaque nom d’animal sera inscrit avec son groupe afin de bien intégrer les caractères des groupes. Il y a une très bonne séquence, avec films et supports à l’appui sur le site d’une circo (http://educ47.ac-bordeaux.fr/sciences/modules.htm) … qui donnerait presque envie de faire plein de sciences! Et là, on utilise les boites.

Merci pour l’aide car je ne me serais jamais lancée dans un tel domaine, assez complexe. Et si on n’est pas sûr de certaines réponses, il n’y a pas de honte à aller chercher les infos avec les élèves.

(Il y a des fautes d’ortho dans la dernière fiche élève)

Bonjour à toutes. Je découvre ce site avec bonheur. Votre travail a l’air plus que bien si je me fie aux commentaires, mais mon petit souci c’est que je n’arrive absolument pas à l’ouvrir en format pdf (en word pas mieux). Il m’indique que le « fichier a été endommagé et qu’il n’a pu être réparé ». Mais comment avez-vous fait pour avoir la chance de le consulter ??????????? !!

Je prends enfin le temps de laisser un message… Merci pour tout ce travail !
Je débute dans le métier, et c’est tellement agréable de trouver de belles ressources en ligne. Ça permet de gagner un peu de temps, par ci par là…
Espérant acquérir de l’expérience avec le temps et pouvoir ensuite partager un peu de mon travail à mon tour.
Encore merci !

Je suis en plein dans la classification, ce travail va énormément m’aider mais comme pour la collègue aurais-tu la correction de la trace écrite stp ? merci encore pr tt ce travail

Super, merci beaucoup! C’est vraiment du bon boulot.

Aurais tu par hasard la correction pour la trace écrite? (mais non, je plaisante, je veux juste voir à partir de combien de répétitions de la même question tu pètes les plombs ;-)

Bises!

Mais quel taquin ! :D
Et irresponsable en plus de jouer avec mes nerfs un dimanche… ;)
Bises et merci pour Julie ^^