[Maths + CM2] Toute mon année de mathématiques : programmation, leçons et évaluations !
Edit du 20/05/13 : Ajout de tous mes documents des périodes 3 et 4.
Edit du 12/12/12 : Ajout de tous mes documents de la période 2
Edit du 16/09/12 : Rectification des liens de la programmation jour par jour + correction de coquilles sur la leçon N1 + ajout de l’évaluation M1.
Cette année, je fais la totale SED, avec Interlignes en français et Maths+ en maths. Si j’ai pu préparer la période 1 en avance pour le français, il n’en va pas de même pour les maths puisque je n’ai reçu le guide du maitre que seulement le jour de la rentrée. Je fais donc tout au fur et à mesure, et je posterai mes ressources ici de la même manière, au fur et à mesure !
La programmation par période
A partir des notions du manuel, j’ai refait la programmation à ma sauce afin de faire en sorte que les 4 domaines soient étudiés chaque période. La numération est très présente au début, puis laisse petit à petit la place à la géométrie, grandeurs et mesure et organisation et gestion de données. Je n’ai pas encore établi ma programmation de calcul mental, je la mettrai ici quand ce sera fait.
La programmation ci-dessus prenant beaucoup de place sur les murs de la classe, je l’ai réduite en un seul A4. La voici :
La programmation jour par jour
La plupart des séquences tiennent sur deux jours, mais certaines demandant plus d’entrainement dureront 3 jours. Je me suis laissée un peu de marge à la fin de chaque période pour rallonger une notion qui aurai encore besoin d’être travaillée. Cette programmation est réalisée à titre indicatif, elle sera sûrement modifiée au long de l’année, mais me sert pour l’instant à avoir une vue globale.
Leçons et évaluations
C’est donc ici que je mettrai au fur et à mesure les leçons et évaluations réalisées, suivant ma programmation. Rien d’extraordinaire, j’ai juste transformé les leçons du manuel en leçons à trous, puis rajouté un petit exercice à la fin, dans la même veine des « as-tu compris » de français. Pour les évaluations, c’est en grande partie celles déjà présentes dans le guide ressources, mais relookées pour être plus claires, notamment au niveau des compétences évaluées.
PÉRIODE 1
| N1 : Connaitre, savoir écrire et nommer les nombres jusqu’aux millions |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N2 : Comparer, ranger et encadrer les nombres jusqu’aux millions |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| M1 : Reproduire des angles et les comparer |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| G1 : Parallèles et perpendiculaires |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N3 : Connaitre, savoir écrire et nommer les nombres jusqu’aux milliards |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N4 : Comparer, ranger et encadrer les nombres jusqu’aux milliards |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N5 : L’addition des nombres entiers |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N6 : La soustraction des nombres entiers |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
G2 : Tracer des droites parallèles
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N7 : Les fractions simples et décimales
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
P1 : Problèmes relevant de l’addition et de la soustraction des entiers
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
PÉRIODE 2
N8 : Encadrer une fraction simple entre deux entiers
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N9 : Écrire une fraction sous la forme de la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N10 : Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N11 : Connaitre la valeur des chiffres composant un nombre décimal
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N12 : Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N13 : Encadrer des nombres décimaux
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N14 : Produire des décompositions liées à une écriture à virgule en utilisant 10 ; 100 etc.. et 0,1 ; 0,10 etc…
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
P2 : Problèmes avec les fractions
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
G3 : Reproduire un triangle à l’aide d’instruments
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
G4 : Construire une hauteur d’un triangle
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Perdue |
PDF |
PÉRIODE 3
N15 : Arrondir un nombre à l’unité près, au dixième ou centième près
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N16 : Comparer et ranger des nombres décimaux
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N17 : L’addition posée des nombres décimaux |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N18 : La soustraction posée des nombres décimaux
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| N19 : La multiplication des nombres entiers |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N20 : Multiplier un nombre entier par un nombre décimal
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N21 : Multiplier un nombre décimal par un nombre décimal
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
P3 : Problèmes relevant de l’addition et de la soustraction des nombres décimaux
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
P4 : Problèmes à étapes relevant des trois opérations (addition, soustraction, multiplication) des entiers et décimaux
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La leçon |
Pas réalisée |
Pas réalisée |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
M4 : Aire du rectangle et du carré
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
M5 : Aire du triangle
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La leçon |
Perdue |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
PÉRIODE 4
Nota Bene : Pas beaucoup de notions traitées cette période pour cause de sorties ski.
N22 : La division des nombres entiers (quotient entier)
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
N23 : La division des nombres entiers (quotient décimal)
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
P5 : Problèmes relevant des quatre opérations sur les entiers et les décimaux
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
M6 : Calculer la longueur d’un cercle
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La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
| G5 : Vérifier la nature de figures planes à partir des diagonales |
La leçon |
Word |
PDF |
| L’évaluation |
Word |
PDF |
Rappel : Pour toutes les questions portant sur les mises en page ou les polices, merci de vous référer à la
FAQ. Toutes les réponses s’y trouvent ! Pour toutes les questions portant sur la difficulté d’ouverture des fichiers, direction
cet article.
Ressources utilisées
Posté par Orphee
cdes
Waouh!! Super génial (encore!) On utilise les mêmes outils!!!!
Merci! J’adore… je n’avais pas pensé à adapter les « as-tu bien compris » , trop bien!
Les évals aussi!!
Mais ça va me donner du boulot car ça me donne envie de faire de même pour mes autres niveaux!! d’ailleurs merci de mettre les formats modifiables!
Orphee
Pas de quoi ! C’est pratique qu’on ait les mêmes outils ; Et me concernant, je compte sur le calcul mental pour permettre de réinvestir la numération, pas le temps pour les rituels… Mais si tu les construis et souhaite les partager, je suis sûre que ça sera très utile ;D
cdes
Par contre, je garde la progression du livre et je mettrai des rituels pour réinvestir la numération et le calcul dans les période plus vides!
Mais dans les leçons de mesures et OGD qui sont en fin d’année on réinvestit forcément!
Charline
Bravo pour tout ce boulot!
Je te l’ai déjà dit mais j’admire vraiment tout ce que tu fais! Je n’ai pas le temps d’en faire un dixième……
stephdu01
bonjour Orphée, et bravo pour ce nouveau partage … Je voulais juste te signaler un problème dans tes liens .. je ne trouve pas les programmation jour par jour, on retombe sur les programmations par période … voilà .. Bon week end et merci ! Je vais m’inspirer de tes docs pour faire mes programmations ce2 cm1, mais avec un autre manuel (math tout terrain).
familysol
MERCiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ! Je suis sauvée, je peux aborder mon CP/CM2 tranquille, tu bosses sur les mêmes manuels que moi en CM2 !!! Fantastique !
Isa17
Bonsoir Orphée,
Juste un petit mot pour te remercier de tout ce travail d’une grande qualité que tu partages avec nous …. Le fond, la forme, tout est tout simplement GENIAL !!
En plus, j’ai choisi de travailler avec les mêmes ouvrages que toi … Donc tu me fais gagner un temps précieux !!! Alors un grand grand MERCI !!
Juste une petite précision : tes liens concernant les programmations jour par jour nous dirigent en fait vers les programmations par période ….
Orphee
C’est rectifié
titi72
Bravo à toi, superbe boulot! N’ayant pas de manuel, ça m’aide beaucoup.
merci
EmmSP
Merci mille fois pour ce travail, je l’ai adapté pour mes CM1 (et j’utilise capmaths).
Juste quelques coquilles dans N1 : dans ton vrai/faux, il n’y a pas de question 3… tu as numéroté 1, 2, 4, 5.
Il y a un « s » en trop à « met » dans la règle.
Ce ne sont bien évidemment pas des reproches mais je sais que parents et élèves ne loupent en général pas la maitresse quand il y a des fautes !
Merci mille fois. XXX
Orphee
Merci et ne t’inquiète pas, je ne prends pas ça pour des reproches ; je suis du genre à me relire plutôt deux fois qu’une, mais toujours quand les 22 photocopies sont déjà lancées :D
Je corrigerai ça
Si tu veux partager ton travail adapté pour Cap Maths au fait, je suis sûre que ce serait très utile pour les collègues ! Je te laisse y réfléchir
Klef
Quel travail ! Très joli en plus ! Juste une question à propos des évaluations, utilisant le même manuel, je n’arrive pas à faire la totalité des exercices proposés par manque de temps. Comment t’organises-tu ? Je vois que tes évaluations n’apparaissent pas dans ta programmation. Tu les places sur un temps différent ? Combien de temps après que la leçon ait été vue ?
Merci pour ton aide. Je reprendrais surement les évaluations relookées que tu proposes mais en envlevant des items à chaque exercice pour qu’ils soient plus courts.
Klef
Orphee
Bonjour Klef ! Alors, pour répondre à tes questions :
=> Pour l’instant, je n’ai pas eu de problème de temps pour faire tous les exercices ; il faut dire que ce n’est encore que des révisions.
=> Je place mes évaluations sur le créneau calcul mental de 30 minutes ; ça fait sauter une séance mais bon, pas le choix.
=> J’évalue mes élèves juste après avoir terminé une notion. Par exemple, si lundi je fais la séance 1 et mardi la séance 2, jeudi à la place du calcul mental je donnerai l’évaluation qui font suite à ces deux séances.
Voilà
Klef
Merci pour cette réponse rapide. Bonne idée, le créneau de calcul mental. Je vais y réfléchir.
Bonne fin de week-end !
libellule01
Wahouuuuuuu, super travail
EmmSP
Pas de soucis pour partager… tu verras le principal c’est quand même ton travail !!!
J’ai enlevé le vrai/faux car ils font des exercices d’entrainement je ne les garde que pour interlignes.
Comment je fais pour partager ? J’ai un doc word ou un PDF… dis moi. Bises
Orphee
Merci Emma ! Pour voir mon mail, c’est en bas de la partie « FAQ ». Et je préfère le doc et le pdf ^^
stephanie
Alors là, extra! J’étais ravie d’avoir interlignes et que tu aies fait un boulot incroyable et là… on a aussi le même livre de maths! Vraiment merci de tout partager, c’est vraiment gentil!
sambis
Petite question concernant les évaluations : comment faites-vous pour les élèves en grande difficulté ?
C’est la 1ère année en 8 ans que je me trouve confrontée à des élèves en très grande difficulté. Une, redouble et va être orientée en SEGPA et je pense aussi réorienté un autre élève mais qui devra alors être maintenu l’an prochain dans ma classe… D’autres cas difficiles ne relèvent pas de ce dispositif mais je songe cependant à modifier mes évals pour eux.
Le faites vous dans vos classes ???
Il me semble que je pourrai écourter le nombre d’exercices et me rendre toutefois compte de ce qu’ils ont compris.
HELP ! Je suis en train de préparer de nouvelles évals et aimerai un avis rapide d’autres PE
Merci
Joe
Bonjour.
Je me demandais, est-il nécessaire de faire une trace écrite sur l’addition des nombres entiers pour des CM2? Parce que je ne vois pas bien quoi y mettre…alignement des chiffres par la droite? …?
Merci d’avance
Orphee
J’ai publié ma trace écrite sur l’addition, tu pourras peut-être y trouver des réponses !
Guillaume
Petite coquille dans la consigne de l’exercice 3 sur l’évaluation des additions des nombres entiers. « RésouS et pas -ds.
Ton travail est toujours aussi magnifique et bien pensé. Mais où trouves-tu le temps de faire tout ça?! Je suis admiratif.
Merci pour ce partage.
Orphee
Merci pour le signalement de la coquille ; et sinon, cela ne me prend vraiment pas beaucoup de temps de faire les leçons et les évaluations ; je récupère tout dans Maths +, et n’ai à réfléchir que pour le petit exercice sous la leçon ainsi que l’endroit où je vais mettre des trous.
Marie
Toujours un travail aussi épatant !
Je te signale juste une petite coquille dans la leçon N5, la preuve : les chiffres sont décalés dans l’addition posée !
Quel dommage de ne pas avoir de budget pour acheter le guide ressources Maths+, il est vraiment très bien fait !
Orphee
Merci !
En fait, je ne comprends pas ce qui se passe : dans ma version Word et PDF les chiffres ne sont pas décalés ; mais à l’impression, j’ai vu qu’ils l’étaient, et on a du tracer des traits avec les élèves pour recaler les chiffres ensemble. Le guide ressource est bien fait oui, et il n’est pas si cher que ça finalement, vu comme il se rentabilise ^^
Txup
Merci pour tout ce travail qui m’éblouit un peu plus chaque jour…Avec mon CE1-CM2, tu me sauves la vie à peu près 2 fois par semaine…
J’ai téléchargé l’évaluation sur les droites parallèles et perpendiculaires, et il me semble qu’il y a une petite coquille dans les exercices 1 et 2, dans ta phrase réponse tu écris deux fois quelles sont les droites perpendiculaires à la droite x, je pense que tu voulais écrire une fois la droite x et l’autre fois la droite y.
Merci encore:)
Orphee
Merci !
Et effectivement pour la coquille, en plus mes élèves me l’avaient signalé pendant l’évaluation, mais je n’ai plus pensé à la corriger.
WASYLCZUK
Bonsoir, sur l’évaluation n°4 il y écrit N1 !
Merci pour tout
kat
WASYLCZUK
Oups ! c’est pour l’évaluation N3qu’il y a écrit N1 !
Rebonsoir
catherine Bleus
mille fois merci pour ce merveilleux site et tout ce travail !!!!
cécile28
J’aime venir voir ce que tu fais… j’aime ce que je vois sur ton site !
Je voulais juste en passant te dire combien ton travail est agréable à lire , à utiliser, …
Merci pour ce partage!
gégé78
Un grand merci pour ton travail, je reprends ton évaluation de numération CM2 et grâce à toi, je gagne du temps! MERCI encore…
stephanie
Bonjour! Juste pour te signaler que l’évaluation sur les unités d’aire renvoie à celles sur les droites parallèles…
Sinon, super boulot! Moi aussi j’adore cette méthode, mes élèves font les exercices en complète autonomie après avoir fait la recherche ensemble, et j’en suis ravie!
Orphee
Oui c’est normal, je me suis rendue compte en publiant tout que j’avais oublié de préparer l’éva M2… Donc ce sera modifié sous peu ^^
Merci pour ton retour, et effectivement, l’autonomie est favorisée et c’est tant mieux !
Soudouette
encore une fois un super boulot !
Chapeau Orphée
AnneK
Je suis époustoufflée, j’ai l’impression de ne pas assez les évaluer quand je vois ça!! J’ai assisté à une conférence sur cette méthode pour le CP / CE1, avec Helen Schwartz, ça semble bien, même si c’est parfois dur d’imaginer la mettre en place en multi, multi niveaux!
Bravo pour tout ça,
Bonnes fêtes de fin d’année.
Orphée
Ben au contraire, ce fichier aide tellement à l’autonomie, qu’il me parait bien pertinent pour des multi-niveaux !
Orphée
Ben au contraire, ce fichier aide tellement à l’autonomie, qu’il me parait bien pertinent pour des multi-niveaux !
Et bonnes fêtes à toi aussi Anne
melodie soleil
je tiens à te remercier pour la qualité de ton travail, des fois on se sent un peu gêner d’en profiter sans rien donner en échange mais j’avoue que moi qui ne suis pas calée en informatique, je trouve mon bonheur , la qualité de ton travail est superbe
AnneK
En fait, je me suis trompée, c’était une conférence de Fabienne schramm et c’était sur les manuels classe maths, de chez Sed aussi, je crois qu’ils vont bientôt sortir pour les cycle 3.
Bref, joyeuses fêtes, encore et bon courage.
Orphee
Ah je connais pas, je jetterai un œil !
Bon courage pour cette dernière semaine ^^
Stéphanie 2
Bravo et un énorme merci pour tout ce travail !!! J’archive, car cela fait un sacré stock
Merci beacoup.
Stéphanie 2
Bravo et un énorme merci pour tout ce travail !!! J’archive, car cela fait un sacré stock
Merci beaucoup.
Stéphanie 2
Visiblement, j’ai laissé deux fois le même commentaire…
Juste pour te signaler une petite « coquille », pour l’évaluation M2, c’est l’évaluation G2 qui apparaît.
Bon courage pour ces deux derniers jours avant un repos que tu auras bien mérité ^^
marie-cé
Merci pour tout ce travail …. et merci de m’avoir fait découvrir ce manuel ! nous venons de l’acheter dans mon école et j’ai hâte de m’en servir avec eux !!
Profite bien de tes vacances et bonnes fêtes de fin d’année !
valecou
quel bonheur de pouvoir piocher !! et ce qui est cool, c’est que tes evals et leçoons peuvent etre utilisables avec d’autres méthodes ! alors, joli cadeau de NOel ! merci encore !
Aurore
Merci
Gingka666
Merci pour ces fiches très bien présentées !! Ça m’aide quand je manque de temps ! Et merci pour les versions modifiables !!! ;)
Isa17
Bonsoir Orphée,
Je cherchais une évaluation concernant l’aire pour des élèves de CM, alors tout naturellement …. je viens ici (car je sais que le contenu et la mise en page seront toujours impeccables !!)
Seulement, petit problème technique …. le lien concernant les évaluations sur l’aire ouvre, en fait, l’évaluation concernant les droites parallèles !
Bon tanpis pour moi … mais je voulais tout de même t’en informer pour que tu puisses, lorsque tu auras un moment, corriger ce dysfonctionnement, …
Bonne soirée et encore merci pour tout !
Orphee
Coucou Isa17, oui je suis au courant de cette bévue et je la réparerai bientôt
En attendant, bonne soirée !
Souze
Merci infiniment!!! Je me suis permise de reprendre tes évaluations sur les fractions, en me rendant compte que j’avais mené une séquence ultra difficile. J’espère qu’ils s’en sortiront…
mukarusagara emilienne
Bravo pur ce excelient travail, je vous encourage à poursuivre et merci pour ce partage apprécié
ALB
bonjour
Je te remercie pour tout ton travail. Grâce à toi, j’ai découvert un manuel qui correspond bien au niveau de mes élèves. Et grâce à tes productions, je gagne un temps fous. Si tu veux que je t’aide pour préparer certaines compétences, n’hésites pas. Pour le moment, je n’ai pas encore acquis le guide du maître mais je pense bientôt l’acheter. J’hésite encore avec le fichier de différenciation. Qu’en penses tu de ce fichier?
Encore merci pour ton travail
Orphee
Bonjour ALB !
Merci de ton message
Le guide du maitre est super bien fait (il y a les évaluations, bilans de compétences et bien sûr fiches de préparation avec corrigés – bien utiles pour certaines situations problèmes…) donc je te le recommande. Par contre, je t’avoue que le fichier de différenciation doit être très intéressant aussi (je ne l’ai pas car pas assez de sous !). Peut-être le prendrais-je l’année prochaine pour justement pouvoir différencier. Donne-moi ton avis si tu le prends !
Cécile
Bonjour,
Je prépare actuellement mon évaluation de CM2 sur les aires, et malheureusement le lien de ton éval M2 renvoie en éval G2. En tout cas merci pour ton travail!
Orphee
Merci, c’est maintenant modifié !
Sofy
Un grand merci pour tout ce boulot !
Je ne vois pas la leçon et l’éval M3 : est-ce une erreur de ma part ?
Merci encore.
Orphee
Non c’est normal, je l’ai zappé et suis passée directement de M2 à M4 ^^
lilirose
Bravo ! quel professionnalisme. Ma programmation pour l’année prochaine est toute faite grâce à toi !
Sobelle
Coucou Orphée ! Je suis en train de regarder un peu les manuels et autres ressources de CM pour l’année prochaine.
Petite question : Y-a-t-il les corrections des exercices du manuels quelque part ? Cela sera déterminant dans mon choix, car j’aime bien les avoir, soit pour mettre en autocorrection pour les plus rapides, soit juste pour moi. Merci !
Orphee
Coucou !
Oui, elles figurent dans le guide du maitre. Et heureusement, car pour certaines notions, j’en ai bien besoin :D
Sobelle
Ahhh ça c’est génial alors !! Merci pour ta réponse… :D
Aurélie
Quelles ressources incroyablement complètes et bien faites! J’ai notamment pioché les fiches sur les solides (petite erreur au passage ds la leçon: ds « décrire un solide », il y a deux fois « le cube » possède à la place du pavé!)
Bonne continuation!
Orphee
Merci ! Et effectivement pour la coquille, les élèves me l’avaient fait remarqué en plus.
audrey
Je suis époustouflée par tout le boulot abattu… j’utilise les mêmes manuels que toi mais j’étais loin d’avoir abouti autant la forme de mes outils…tu me fais gagner un temps précieux!
Je travaille beaucoup par projet et reporte toujours un peu loin le peaufinage des supports.
C’est la 1ère fois que je visite ce site mais j’ai la conviction d’être tombée sur un trésor! MERCI…
Orphee
Merci beaucoup et je suis ravie de pouvoir t’être utile ^^